新课改对数学教师提出了更高的要求,高中数学教学不再局限于对基础知识、基本技能的掌握,它对学生分析问题、解决问题、提升理性思维等方面提出了更高的要求。提问是提高思维的一种方式,是高中数学课堂不可缺少的重要的环节,是教师进行教学的重要反馈方式。因此,作为教学的组织者、引导者与合作者,高中数学教师应重视提问的有效性。
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