高考二轮复习对大多数学生来说都是查漏补缺的重要环节,在此环节中,学生可以发掘自己尚未掌握的知识点,但目前许多教师将二轮复习"固化",在教学中格外强调个人的主位,通过教授学生知识点的方式开展复习课,但此方式不易调动学生的复习积极性,学生复习效率因此大大减弱。作为化学教师,需将重点放在如何提高学生复习积极性上。本文从化学学科的高三二轮复习出发,对该如何提高复习效率进行探讨,将教师教学成效显著化。
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