<正>预习的实质是引导学生建构自己认知结构的过程。1956年,美国心理学家布鲁纳提出"发现学习"模式,教师不把知识直接呈现在学生面前,而是让学生自己通过一系列的发现行为去发现,并获得所需要掌握的学习内容。学生在学习情境中必须通过自己主动的探索和寻找,从而获得相关知识。对学生来说,
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