<正>质疑是对阅读存疑内容进行疑问设计,以便引起教师和其他同学的关注,并针对质疑问题进行集体探究,自然形成学习共识。在教学发动时,教师需要给出一些提示,引导学生以正确的姿态进入质疑环节,找到比较正确的质疑方向,这对历练学生阅读学习思维有重要帮助。一、直接质疑,针对阅读疑惑展开思考直接质疑是对阅读中遇到的问题和困惑展开的问题设计。学生文本解读能力有限,遇到不理解的地方,需要以问题的形式呈现出来,这是最为自然的事情。
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