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摘要
尊重学生,建立平等和谐的师生关系;挖掘教材情感因素,培养学生学习数学的兴趣;运用教学评价的情感资源,保护数学学习热情;数学教学不仅是单纯的知识传授,更要关注学生的情感、态度,为学生学会学习、持续发展打下基础。只有运用情感因素激活数学学习,才能增强数学学习的魅力。关注学生情感体验这一非智力因素,使课堂教学始终处于充满兴趣、快乐的氛围中。教师在教学过程中有意识地调控自己的情感且积极地培养学生的情感,去感染学生、激励学生,从而达到培养学生浓厚的学习兴趣、积极主动的学习态度的目的。
- 出版日期2016
