专业是高职院校教学的基本单元。落实学校专业建设质量保证主体作用,做好专业自我诊断与改进工作,是提高人才培养质量和水平的关键。基于"8字诊改螺旋"的质量改进策略,设计了高职专业诊改流程和实施路径,实现了专业建设目标链、标准链和任务链的有机衔接,形成了计划、实施、监控、诊断和改进的专业建设质量保证体系。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
