本文从孤独症的含义及孤独症儿童的核心症状入手,强调学龄前孤独症儿童康复训练的重要性。通过对学龄前孤独症儿童实施综合康复训练的案例研究,重点阐述了以感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、自理、情绪与行为等各个方面为康复核心的综合康复训练。
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