元素化合价一直是初中化学教学的一个难点。化合价概念的抽象性、学生原有认知的干扰性和教师教学的机械性,是学生学习元素化合价面临的三重障碍。在分析三重障碍原因的基础上,从学生认知的角度出发,针对性地提出具体的教学建议,希望对元素化合价教学有所启发。
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