<正>数学知识具有非常强的理论性、规律性、抽象性以及深奥性，因而对于初中生来说具有较大的理解难度。教师需要采取有效措施激发初中生的生命活力与主体能动性，借助初中生良好的认知状态与认知能力，高效地完成认知任务。因此，教师要开放数学课堂，全方位解放初中生，激发初中生的认知活力，从而让初中生实现高效认知、快乐成长。教学氛围与初中生的认知状态、主体情绪、心理态势息息相关。因此，教师可以从营造教学氛围入手，
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