积极心理品质的培养不但关乎学生心理健康水平、关乎其能否具有体验快乐的能力，从而具有获得幸福感的能力，也关乎学生能否建立人与人之间的尊重感、信任感，从而关系社会和谐和国家的发展。本文以积极心理学理论为立足点，从课堂延伸到课外，坚持以生为主体，以师为主导的理念，从学校平台保障、课程教学、心理咨询和校园特色心理健康活动月四个方面进行高职学生积极心理品质培养路径的研究。
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