为了研究刻意训练理论是否对高职英语教学有效果,笔者选取了人数相同的平行班级进行实验研究。实验组采用了基于认知心理学和英语教育相结合的刻意训练教学法,而对照组则采用了传统教学法。经过一段时间的研究表明:在英语教学过程中,有意识的实施"刻意训练"法则可以推动学生"有目的的学习",提高学生课堂参与度,从而提升学生英语成绩。
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