在图式理论基础上,采用实证的研究方法调查了两组英语水平一致的学习者(每组各34名大学英语学习者)在有语境和无语境两种情况下阅读理解的优劣,即比较了有,无与阅读相关的标题和图片对阅读理解的影响。结果发现:语境即标题和图片对英语阅读理解有积极显著的正影响。这项发现不仅丰富了图式理论,也对阅读理解的讲解与学习有一定的借鉴。
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