OBE联合TBL教学在儿科急危重症护理实习教学中的应用研究

摘要

目的探讨成果导向教育(outcome based education, OBE)联合以团队为基础的学习(team-based learning, TBL)在儿科急危重症护理实习教学中的应用价值。方法选取在空军军医大学第一附属医院儿科重症监护病房(pediatric intensive care unit, PICU)实习的84名护生, 对照组41名护生采用传统教学;观察组43名护生采用OBE联合TBL教学。教学后评估两组护生理论知识、实践操作能力、临床思维能力及自主学习能力, 对比两组护生对教学的满意度与参与度。使用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果教学后, 观察组护生的理论知识、实践操作能力及自主学习能力均优于对照组(P<0.05);观察组护生各项学习参与度(认可、行为、情感)评分均高于对照组(P<0.05);观察组护生对课堂效果、知识掌握程度和学习兴趣的满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论 OBE联合TBL教学应用于PICU护生带教中, 可有效提高学生自主学习能力及参与度, 更有利于学生了解PICU护理重点, 提高其实践操作能力。

关键词