开放大学正在成为老年教育发展的重要参与力量。提升开放大学老年教育师资水平是办好老年教育的关键，也是迫切需要解决的问题。在参考职业教育和开放大学师资能力框架的基础上，文章针对开放大学老年教育教师、教学管理人员和学员开展问卷调查和访谈，获得教师能力认知与需求现状，构建包含“通用能力”“专业能力”和“核心能力”三个维度的开放大学老年教育师资能力框架，并进一步分析开放大学老年教育师资能力提升的可行路径。
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