数学对于大部分同学来说异常枯燥无味,且在学习过程中让人无从下手。它不同于语文,感情色彩浓厚;不同于理化,有很多有趣的试验,所以在教学过程中,教师在传授知识的时候会显得相对难一点。一般情况下,数学老师会利用一道题带给学生一种类型题的解题思路,而很多同学却只记住了这一道题的解法,在课堂上学生认为自己理解了这道题,在课下进行训练的时候结果却不尽如人意,这样非常不利于学习数学。针对这种情况,本文对模块教学法进行分析,探讨如何提高学生分析数学的能力。
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