听写是学生积极主动地运用辨音、理解、联想、猜测和推断等智力活动进行架构的过程,而在实践中许多教师仅仅把听写当作机械被动的词汇检测手段,没有发挥出听写应有的功能。本文将从听写内容、听写数量以及听写形式三个方面探究如何通过听写来改进学生的词汇学习策略运用。
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