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摘要
为了研究考研生学习效果的影响因素，文章作者首先编写了考研动机量表，根据800名在校生的调查结果对考研动机量表进行信效度检验。检验结果显示，考研动机量表的稳定性和有效性满足了相关测试量表的标准，四个分量表的Cronbach’s α系数范围是0.74～0.92。文章作者通过调研数据分析考研动机、时间态度和拖延行为对学习效果的影响。结果显示，考研动机对学习效果的影响先增大后减小，当动机值为52时，学习效果最好；积极的时间态度对学习效果有促进作用，能在备考期间形成良性循环；拖延行为与学习效果呈线性关系，拖延程度越严重，学习效果越差。
- 出版日期2023
- 单位内蒙古工业大学
