<正>随着我国课程改革的进一步发展，“学教评一体化”成为了深化课堂教学有效性的重要策略。“一体化”是指使各自独立运作的个体组成一个紧密衔接、相互配合的整体。“学教评一体化”旨在以“学生”的学习结果为教育目标，使教学过程中的学习、教学、评价高度配合，保持一致，使教学成为一项有目的的理性行为。“学教评一体化”概念的提出，可以溯源到布鲁姆等人于20世纪50年代创建的教育目标分类学，此后创立的“掌握学习”教学模式，
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