本文以阅读能力的四个基本要素(解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识)为基础，探讨如何引导学生利用课堂报告拓展课外阅读，促进英语阅读能力的培养，提升学科核心素养。本文用案例阐释学生如何在教师的指导下自主进行课外阅读，分析课堂报告在课外阅读中的实用价值，探索“教、学、评”一体化背景下课堂报告的科学应用，并对基于课外阅读的课堂报告教学实践提出了建议。
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