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摘要
本文从学龄前儿童早期阅读能力的培养出发论述了师范生多维能力的构建。从教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件切入,分析早期阅读的主要内涵及3-6岁儿童早期阅读目标实现的路径,并提出师范院校在培养学生多维能力方面应采取的措施:营造浓郁的书香氛围,让师范生爱上阅读,成为成功的阅读者;重视师范生人文素养的培养,强化学生人文教育;重视师范生各项技能的培养;重视幼儿阅读教学师资的重点培养。
- 出版日期2019
- 单位广西幼儿师范高等专科学校
本文从学龄前儿童早期阅读能力的培养出发论述了师范生多维能力的构建。从教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件切入,分析早期阅读的主要内涵及3-6岁儿童早期阅读目标实现的路径,并提出师范院校在培养学生多维能力方面应采取的措施:营造浓郁的书香氛围,让师范生爱上阅读,成为成功的阅读者;重视师范生人文素养的培养,强化学生人文教育;重视师范生各项技能的培养;重视幼儿阅读教学师资的重点培养。
