《上海市中小学数学课程标准》指出数学课程目标体系的构建包括"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三个方面.如何在课堂教学中有效落实和评价"过程与方法"?笔者通过对八年级函数教学的研究,分析学生学习函数时思维受阻的原因及突破方法,更好地培养学生的数学思维能力,从而解决函数问题,改进学生的学习方法,提高教师课堂教学的有效性.
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