OBE理念下小规模限制性在线课程模式在儿科护理教学中的应用与效果评价

摘要

2022年9—12月选择我校2021级护理专业112名高职学生作为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组各56人。试验组采用OBE理念下SPOC模式进行教学，对照组采用传统教学方法。通过理论知识考试、实践操作考核、护理综合能力评价、教学满意度评价、教学目标完成度评价等方式评估教学成绩，对比两组教学效果。研究表明，OBE理念下SPOC模式教学可以提高学生学习成绩和实践操作能力，提高护理综合能力，提升其对儿科护理教学的满意度和教学目标完成度。

关键词