情景教学法在康复护理评定教学中的效果评价

作者：**

来源：中国卫生产业, 2020, 17(13): 161-173.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.13.161

• 情景教学法
• 康复护理评定教学
• 应用效果

目的探讨在实施康复护理评定教学期间情景教学法应用可行性。方法选择该院2017年1—12月期间的82名护生作为实验对象;参照组(41名):选择常规教学法完成;实验组(41名):选择情景教学法完成;就组间康复护理评定能力评分、沟通表达能力评分、教学满意度以及期末理论成绩评分展开对比。结果实验组护生康复护理评定能力评分、沟通表达能力评分均明显高于参照组(P<0.05);实验组护生师生互动满意度、课堂吸引力满意度、学习主动性满意度、团队合作满意度以及学习质量满意度均高于参照组(P<0.05);实验组护生期末理论成绩高于参照组(P<0.05)。结论护生在接受康复护理评定教学期间,情景教学法的合理采用,利于康复护理评定能力评分、沟通表达能力评分、教学满意度以及期末理论成绩评分的提升,最终可促进康复护理评定教学效果的整体提升。

• 出版日期2020
• 单位南华大学