PBL-情景模拟混合式教学法在临床麻醉实验教学中的应用

作者：郑昌健; 陈永权

来源：皖南医学院学报, 2020, 39(06): 598-600.

• 临床麻醉实验
• 基于问题的教学模式
• 混合式教学法

目的:探讨基于问题的教学模式(PBL)-情景模拟混合式教学在临床麻醉实验课中的效果和作用。方法:选取皖南医学院2015级麻醉学本科1～4班122人,1、2班为混合教学组(60人),3、4班为传统教学组(62人),混合教学组采用基于SimMan3G模拟人的模拟手术室进行现场PBL教学,传统教学组采取传统PBL模式教学。所有实验课结束后通过综合测试、满意度评分、自我评价问卷3个方面进行对比。结果:与传统教学组相比,混合教学组课堂满意度及综合成绩较高,且在自我问卷分析中激发学习兴趣、提高自主学习能力、加深学习记忆和临床思维培养4个方面优于传统教学组(P<0.05)。结论:混合式教学法有利于增加临床麻醉实验教学中学生的学习兴趣、提高教学效果。

• 单位
  皖南医学院第一附属医院