前人关于高等教育质量的概念界定还存在分歧,相关理论与实践的研究也尚未达成共识,这给高等教育的实践工作带来了困扰。在研究高等教育办学成效的过程中,应关注高等教育的"教育目的实现度",并在此基础上根据教育目的的要求对高等教育的运转及其结果进行评价。
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