医学英语词汇具有难读、难懂、难记的特点。本研究探索把克拉申输入假说四原则应用于医学英语词汇的教学策略设想,以可理解性、关联性与趣味性、非语法程序和足够的量原则为指导,进行理论性的教学设计探究,以探索有效的医学词汇教学策略。
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