科学规范的目标表述有利于提高幼儿园科学领域集体教学活动的质量和效率。本研究采用文本分析法对《创造性思维发展整合课程(教师用书)》中科学领域集体教学活动方案中的目标表述进行分析发现:部分行为主体表述混乱,建议凸显幼儿的主体地位;表述方式的综合运用不足,建议加强内部心理和外显行为的融合;知能目标过于偏重,建议兼顾活动目标的全面性和整体性;部分行为动词表述模糊,建议采用可操作、易评价的行为动词。
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