高中生朋辈在高中生生活和学习中起着重要的作用，根据高中生认知和行为发展较为成熟的特点，教师可以利用朋辈的力量开展心理健康教育工作，文章对高中生朋辈心理互助体系构建、环境营造、课程打造、活动开展和评价量化的“情境—培训—体验—反馈”朋辈心理互助模式进行探讨，以期提高高中生心理健康教育的时效性、减少心理危机事件的发生、促进学生积极心理品质的形成。
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