本文针对应用型本科人才培养要求,以《误差理论与测量平差》为例,分别对课程建设中存在的课程内容相对陈旧、师资团队建设不足、教学方法融入不够、考核评价以偏概全等现象进行了分析,在此基础上探讨了课程改革内容及相应措施,并阐述了课程改革执行情况和效果,结果表明本课程改革在很大程度上促进了学生的积极性,改善了教学质量,提高了学生专业应用能力和综合素质,契合了"知识、技能、素质"三位一体培养目标,有望为应用型人才培养及测绘专业发展提供支撑。
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