CPBL教学法的探索与思考

作者：邱天竹; 刘怡茜; 马佩; 束永前; 陈晓锋^*

来源：南京医科大学学报(社会科学版), 2020, 20(05): 496-500.

DOI：10.7655/NYDXBSS20200520

• CBPL教学法
• 临床教学
• 肿瘤学

以案例与问题为导向的教学方法(case and problem based learning,CPBL)是近年来医学教育中的热点。以肿瘤专业为例进行数据分析,以2015—2018级南京医科大学第一附属医院肿瘤学专业研究生46人作为研究对象,采用CPBL教学模式,授课后通过问卷调查与自身对照,评估教学效果。结果显示,CPBL教学法可提高学生综合概括表达能力、解决临床问题的效率,增强学生学习工具的运用能力,增加学生对临床问题的理解深度及临床问题的外推、延展,在团队精神中亦对建立目标、安排分工、归纳总结方面有所促进,但对情感交流及沟通技能帮助不大。

• 出版日期2020
• 单位南京医科大学第一附属医院; 江苏省人民医院