留守儿童这一处于教育关键时期的群体教育问题的日益突出,虽有国家强制力实施的义务教育政策,但各地区间政策落实的不合理,教育发展不均衡仍相当严重。揪其原因是政策主体在制定解决留守儿童教育问题相关政策过程中,面临利益选择和利益整合的困难。本研究通过留守儿童教育政策研究的视角,针对各主体参与程度的不同,创新性的提出法团主义理论下的留守儿童义务教育政策问题,试图探索出一条改善留守儿童教育现状中各领域主体如何发挥积极作用的合理路径。
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