随着“双减”政策的推出，初中化学教师在充分发挥作业功能的同时，还要侧重化学实验类作业设计内容与形式的创作活动，以落实“双减”政策的同时，也要达到促进学生对化学实验知识的内化与迁移的目的，为满足学生化学素养的形成与个性化发展提供保障.本文就“双减”政策视域下初中化学实验类作业设计的策略进行阐述.
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