学生的数学错解是数学教学中的宝贵财富。当今许多教师对学生数学错解研究的重点仍然集中在学生的具体数学知识、概念错误上,虽然拥有丰富的理论知识,但在实际应用方面还存在较大的问题。同时,越来越多的教师意识到数学错解的研究目的不仅仅是诊断与治疗,更应该把数学错解当作一种有效的教学资源。结合自身教学经验,本文对如何有效提高数学错解的教育功能作些探索,希起抛砖引玉作用。
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