阅读教学离不开提问,而进行适当的"追问",不仅能够活跃课堂气氛,更能够激发学生的进一步思考,促进师生双方思维火花的碰撞。要想进行有效的"追问",教师必须找准"追问"的切入口,把握"追问"的方向,处理好"追问"的预设与生成。
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