在新的教育理念的倡导下,音乐课程的教育由简单的重视音乐知识技能的传授逐渐转变为培养学生对音乐的可持续发展的训练.贯彻以学生发展为中心的原则,使老师的身份从"灌输者"向"探究者"华丽转变.大学音乐课堂不同于义务教育阶段的音乐课堂,因受教者的身份不同,所涉及专业不同,大学音乐课堂不能一味的追求传授知识,而要积极探索大学音乐教学模式与不同专业需求的完美结合.
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