在现代教育的理论研究当中,研究者认为,学生通过课前对于所学课程进行预习,能够更加迅速地进入到学习环境中寻求学习方法,掌握学习重点。本文通过多年小学低年级教学实践,对小学低年级学生的学习方法和学习状态进行了研究,汇总出小学阶段的学习困境和学习状态。提出了借助预习课培养学生预习习惯的构想,丰富学生的学习体验,增加学习兴趣和信心。
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