高中生物是自然科学中的一门基础学科，在高中生学习科学文化知识中占据着不可忽视的地位。但生物教学中大多数教师重视教科书中概念、原理的传授，缺乏对于教学过程中学生问题解决能力的培养，导致生物课堂中出现学生自主意识较差、生物学习可利用资源不足、教师不能发挥自身的引导作用等问题。高中生物教师可以通过及时更新教学观念，创设以问题为主的学习情境，基于问题开展多样教学等方式，将问题教学渗透于学生的每个课堂学习阶段中，进一步提升高中生物教学的实效性。
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