高中物理中的许多物理量可以分为瞬时量和平均量。由于数学知识的不足，学生难以理解瞬时量和平均量的本质。在教学中，教师需要采取有效的策略帮助学生理解瞬时量和平均量的内涵。本文在分析高中学生学习瞬时量和平均量难点的基础上，提出了实例体验、类比迁移、数形结合等策略。
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