21世纪以来，各类突发公共卫生事件频发，公共卫生伦理教育的意义日益凸显。目前，我国开放教育对公共卫生伦理的课程思政探讨尚存在不足，在常态化疫情防控阶段，开放教育应在教学环节紧密结合“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。结合时代背景、环境背景，对该学科教育的内涵、功能、价值取向和实践路径进行课程思政创新探析，促进开放教育高质量发展。
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