发展职业教育，培养大国工匠，协同育人已经成为当前高职院校培养高质量人才的重要途径。该研究基于近年高职院校协同育人的经验基础，经过教学设计与实践，提出了一些观点与做法。认为，体育课协同育人不等于将体育课程纳入或变相变为专业课的一部分；体育基础课应立足于体育的基础性，通过一定的教学设计和教学开展来提升学生的专业素养，达到提高专业能力和水平的目的；教学考核应结合体育专项考核和专业评价等。
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