低年级的孩子注意力低下,课堂教学组织较为困难,因此教师需要巧用教学语言。灵活的语言可以避免教学的单调、乏味,调动起学生的学习兴趣和学习热情,以此来帮助学生更好地领悟知识。因此,教师需要根据低年级儿童的心理特点,巧用他们喜爱听的,能"竖起"他们的耳朵,"抓住"眼球,引起注意力的课堂教学语言。
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