汉日翻译课堂上导入合作学习,可以使学习者主动建立互相推敲译文的合作学习关系,引导学习者主动自觉地提高自己的译文质量。基于此,采用实证研究的方法,从建构主义学习观的合作学习理论出发,对翻译课进行合作学习的效果进行分析,重点探讨合作学习下的翻译教学新模式如何影响学习者态度和信念,以期为我国的日语翻译教学提供启示。
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