数学是小学阶段非常重要的学科，对学生的思维能力要求较高。但小学生的逻辑思维能力还很薄弱，在学习的过程中，会出现形形色色的错误。面对学生的错误，教师应将其转化为鲜活的教学资源，引领学生剖析错因，掌握知识的要领，建立正确的认知结构，使错误真正成为学生前进道路中的“垫脚石”。
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