自美术被列入中国小学教学课程体系之日起,教师便应从国家发展角度定位学科教学,而充分地意识到在美术之"美"概念的含义里所包含的民族特色性与历史传承性,以在增加美术造型之文化意蕴的同时,初步培育学生的民族文化自觉与自信。具体而言,其在小学美术教育中的植入应遵循形态的呈现——艺术的鉴赏——文化的体察路径,以由浅入深、循序渐进地引导学生完成对丰富生动民间美术艺术的感知和理解。
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