语言模因的同化、记忆、表达和传播的生长周期就是新语言的输入、内化、强化和输出的过程,也是语言习得者实现二语理解能力和产出能力平衡发展的过程。在"背诵-模仿-创造"式的大学英语教学新模式下,课堂教学中应用"背诵教学法"、"语境教学法"、"模仿教学法"和"联想教学法"等,可以促进学生的语言综合能力的发展。
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