以《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中所要构建的重要概念为目标导向，巧妙设计活动情境和层层深入的教学活动，突破学生概念构建过程中的2个主要认知难点，将思维认知过程外显到各个活动任务中，引导学生围绕课堂生成展开讨论、分析，从而形成对达尔文“自然选择学说”概念内涵的正确理解。
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