CBL+PBL在康复护理教学中的应用

作者：李双玉; 王三荣; 柏利娟; 蒋玮^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(02): 237-239.

• 以案例为基础的学习
• 以问题为基础的学习
• 传统教学
• 康复护理

目的探索以案例为基础的学习(case-based learning, CBL)联合以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)在康复护理教学中的应用效果。方法选择在重庆医科大学附属第二医院康复医学科实习的2019级和2020级护理学专业中专实习生共89名, 分为试验组(44名)和对照组(45名)。试验组采用CBL+PBL教学, 对照组采用传统教学。教学时间为5个月。比较两组护理实习生的理论成绩、专科操作成绩和综合素质评价。采用SPSS 17.0软件进行t检验。结果与对照组比较, 试验组实习生的理论成绩[(84.55±6.35)vs.(89.51±4.87)]和专科操作成绩[(94.74±1.58)vs. (95.93±1.19)]都有一定提高(P<0.05);在综合素质评价中, 试验组实习生的工作表现也有一定提高[(9.69±0.51)vs.(9.23±0.99), P<0.05]。结论在康复护理实习生的教学中, CBL+PBL互动教学的教学效果优于传统教学。

• 出版日期2022
• 单位重庆医科大学附属第二医院