教育资源层次化、教育质量指标化是当前远程教育实施中的重要问题,有针对性地采用层次分析法,通过确实指标评价级别的权重来建立综合性评估模型,是当前远程教育的评价的重要标的。本文通过某高校具体的算例分析,验证了评价指标的合理性、评价方法的有效性。此评价方法对我国远程教育质量评价具有一定的参考意义。
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