本文以高职机械设计基础为例,在课程思政实施过程中,创新性改变原有教学模式,从教学内容中的关键词切入,将思政元素隐性融入到教学内容中。积极引导学生参与的主动性,实现专业知识与思政元素之间的交叉渗透,使思政课程到课程思政顺利转化,达到全课程育人的目的。
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