中国小学教学的难题之一,是教师在面对考试和升学的双重压力时,会不自觉地忽视部分学习吃力的学生。而现在的小学生由于00后资源独占的个性,受不到重视可能会产生消极的学习态度甚至厌学。本文认为,关怀与期待是提高小学生学习积极性的主要动因,并就期待效应如何有效地应用提出了几点建议。
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